在大人的眼光里，总认为孩子到处跑跳是顽皮捣蛋、不听话的举动，所以每次看到孩子跑就要予以呵斥阻止，甚至命令孩子要安安静静地坐着不准乱动。其实从儿童发展的研究方面来看，游戏可以说就是儿童的工作。

a、在生理发展方面：游戏提供儿童运动的机会，可以促进身体的健康。

b、在情绪发展方面，适当的游戏活动，可以带给儿童快乐、愉悦的情绪，发展乐观进取的个性。

c、在心智发展方面：游戏可以增加儿童的知识，引发想像、创造的能力。

d、在社会行为发展方面：游戏可以提供儿童与玩伴接触的机会，学习合作、互助、团结等品德。

拒绝孩子成为“上班族”玩对很多现在的孩子已经成为了“奢侈品”。假日本该是孩子玩耍的时间，可是对于不少孩子来说没有多大意义。6岁的乐乐在每个暑假都成了“上班族”。父母每次都给他报了3个学习班。每个学习班每天两小时，每周上5天课。这样算下来，一周只有星期六和星期天是自己的。三个班的课程安排得满满的，每天都要在学习班之间奔波，这预示着乐乐要比上幼儿园时还要忙。“我们给他报了跆拳道班、英语班、美术班。”乐爸扳着指头算了一下每天的上课时间，他觉得这样过暑假才不浪费时间。

注意孩子自身的特点在选择和指导游戏时，家长不仅要考虑孩子的年龄特点，还应针对孩子自身发展的特点和需要，选择和组织能促进孩子某种能力发展的游戏。例如孩子总是粗心，家长可选择一些相应的智力游戏，比如“找出它们的不同之处”，即在a、b两幅相似的图中寻找不同点;对好胜心强、处处以自我为中心的孩子则可让他在角色游戏中当配角，比如在医院游戏中当“病人”，以游戏规则来限制他的行为。

以同伴身份参与游戏玩是孩子的天性，小宝贝每天睁开眼睛的第一件事就是寻找玩具，开始游戏的一天。陪孩子一起玩，不仅可以拉近和孩子的距离，和孩子交流沟通，甚至可以增加孩子的自尊与自信，让孩子心理更健康。

积极为孩子创造游戏的条件它包括为孩子提供足够丰富的玩具材料，为孩子创设足够宽敞的游戏场地，这些是物质方面的准备。在精神方面，还要为孩子创设一个宽松的游戏环境，形成愉快的精神氛围，让孩子乐于参加，急于参加，并能很快地融入到游戏的情境中来。

在游戏中给予孩子适当的指导玩和学习是不矛盾、冲突的，现在，已经有专家提出“玩商”的概念，并认为，它与智商、情商一样，是孩子综合素质不可或缺的一部分。当孩子玩得没精打采的时候，给予孩子以激励;当孩子动脑筋进行探索时，给予鼓励;当孩子需要帮助的时候，父母可以在旁边帮助出点子，给予孩子启发性的指导，使孩子的活动可以持续下去。

尊重孩子对游戏的自由选择孩子自己选择的游戏，家长千万不可横加干涉，游戏如何进行也可以让孩子自己决定。家长应对这种行为给予肯定、鼓励和适当的指导，以培养孩子的主动性、积极性、独立性和创造性。